DALLAS, Texas, - La pandemia del coronavirus obligó a que los distritos escolares improvisaran e hicieran una rápida transición a la educación virtual.
Un estudio hecho por la Agencia Estatal de Educación TEA por sus siglas en inglés tomó en cuenta tres criterios para determinar y categorizar la participación de los alumnos en la educación virtual, estos fueron: la raza o grupo étnico, el estatus económico y el grado que cursaba el estudiante.
El estudio halló que unos 600,000 alumnos, el 11.3% no completaron sus asignaturas o no les respondieron a los maestros.
Entre los alumnos hispanos el 13.3% no estuvo involucrado académicamente. Para los afroamericanos la cifra fue del 16.9% dey entre los blancos el 6.4%. Entre los niños de bajos recursos, la cifra fue del 15.5%.
En la primavera las escuelas tuvieron la tarea de seguir en contacto y buscar a aquellos estudiantes que no estaban participando activamente en su educación.
Los distritos escolares reciben fondos conforme tengan a los estudiantes aprendiendo y el coronavirus dificultó esa tarea, pero no perdieron fondos porque se acoplaron rápidamente.
Algunos factores que pudiesen haber influido en la falta de participación, son la falta de conectividad o acceso a un computador y la crisis económica que deriva en otros retos para las familias.
Los distritos escolares se están preparando para comenzar un ciclo escolar sin precedentes y muchos han recalcado que el currículo virtual será mucho más robusto durante el otoño porque están mejor equipados y los maestros han recibido entrenamiento sobre este tipo de educación.
Para más información sobre la calificación de la escuela de sus hijos, puede ingresar a la página de la Agencia Estatal de Texas.
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